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文章来源:SEO    发布时间:2019-10-16 06:04:34  【字号:      】

www.a0000.com_申搏sunbet官网开户育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。

育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。

育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。

育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。育儿经:新西兰华人妈妈如何培养出“牛津”学霸?#标题分割#  结果,时间长了,Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚,更觉得这边的幼儿园非常自由,让孩子真正亲近自然。  然而,随着Andrew慢慢长大,另一个问题就凸显了出来,那就是语言。在家,应该让孩子说中文还是英文?  Emily说:“刚开始时我也纠结,一方面希望孩子能够讲中文,但另一方面又担心把孩子逼急了,影响亲子关系。所以最后我告诉自己,Andrew的中文水平能够达到听说流利,读写不是‘文盲’就行了。”  不过,她坦言,这说起来容易,做起来太难了。  虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰,在这之前已经能够流利地说中文,但一旦进入小学后,使用英文就越来越多,在家也不太爱说中文了。  “我只能告诉自己坚持,要求孩子在家必须说中文。”  Emily表示,学中文最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事,让他感兴趣,从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起,这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。  “太过强迫他学中文,容易导致孩子讨厌当中国人。”Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。  Andrew也去上过中文课后班,这对中文读写有一定帮助。不过渐渐的,孩子会觉得太难、不想坚持。  Emily说,这时候她不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业,而是先与孩子沟通,告知他“只要你能记住,不需要抄写10遍,你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多,于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。  如何融入新西兰?开放的思想是关键  Emily移民新西兰已经15年了,很少有觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。  “既然已经移民了,就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”  Emily在新西兰著名私校工作已有十四年,对新西兰中小学的教学理念、课程设置、考核评测、教学方法和学校组织管理的了解非常深入。  在她看来,新西兰小学最大的特点就是:  学习必须是有趣的  另外,每个孩子都有自己的学习节奏,不强求大同。新西兰的中学强调孩子是自主学习(independentleaner)和自我激励(self-motivated)。  学霸是怎么炼成的  在过去的学习生涯中,Andrew可谓是典型的学霸:IB满分,新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者(PremierScholar)。  不仅如此,Andrew还两次获得统计学全国第一名,三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛(IMO)并获铜牌,代表新西兰出席世界青年科学论坛(LYSF),新西兰青年国会议员(YouthMP),多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名,澳洲数学竞赛新西兰第一名,奥克兰中学生辩论赛十佳辩手,被牛津大学录取……  培养出如此优秀的孩子,Emily有什么经验和秘诀能分享呢?  Emily认为,以下三个方面在孩子成长过程中很重要:  学业方面  阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要  Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始,同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。不过,在这个过程中,不仅要选择适合孩子水平的书,更要尊重孩子的阅读口味。  Emily说,要善用图书馆的资源,当孩子遇到喜欢的作者或系列时,可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。  家长要积极参与其中,与孩子聊书是很好的互动方式。  “在Andrew小时候,我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完,如果不感兴趣,可以不用看。慢慢地,让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分,不感兴趣的就少给点分。”  Emily说,渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣,自己从图书馆借书时也更有方向和目标。  “坚持下来,Andrew就爱上了阅读,也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。”Emily认为,阅读是学习语言的基石,是独立思考的起点,阅读带给孩子无限宽广的世界。  在数学思维方面,Emily认为数学思维不同于计算能力,数学思维不是记套路记公式应付考试,而是鼓励孩子思考,用数学来分析和解决问题的能力。  如何培养这些能力?Emily分享了一些小诀窍。  从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验,借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。  对数学概念的充分理解是关键,不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。  给孩子探索和思考的机会和时间,用已知的办法解决问题。不要拔苗助长,不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候,在不知道乘法的情况下,用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。  中国家长普遍焦虑数学的学习,初中阶段应该增加ProblemSolving的题目,促进孩子思考数学,享受解题的乐趣。  成长过程中  重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养  Emily认为家长在生活和学习中要少包办代替,要帮助孩子养成良好的习惯,形成自我管理的能力。  “比如对于丢三落四的小孩,可以帮助他们列出清单,每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……”Emily说,其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。  传说中的自我激励型(self-motivated)的娃娃是如何长成的?  Emily表示,要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力,孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。  “跟中国文化里强调苦读书不同,新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏,一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西,真正做到因材施教。”  因此,Emily认为可以经常进行一些积极反馈,让孩子体会到付出努力后的成就感。比如张贴的孩子创作的艺术作品,让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。  “不仅如此,在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子,帮助分析问题,找到努力的方向。另外,家长要尊重孩子的选择,多欣赏和鼓励,不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视,孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步,不要事事都安排好……”Emily说。  教育的目标  是培养一个能独立思考的终生学习者  Emily认为,新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力,因此不仅是学术,也包括其他方面的能力。  “在中学时,Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩,成长为成熟自信的十佳辩手。”Emily说,在这个学习成长过程中,Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升,同时他还更加关心时事和社会话题,也有了更敏捷的思辨能力。  Andrew这个例子是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区,尝试不同的活动,但也要充分理解和尊重孩子的选择,不能逼一条鱼去爬树,也不能逼一只老虎游泳。  家长认为再好的活动和特长,如果孩子尝试了不喜欢,都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。  另外,也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹,现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域,回馈社会。  “总的来说,就是小时候给孩子们很多很多的爱,上学以后注意引导,高中毕业就是目送他们离开的时候了,让他们展翅高飞吧。”Emily说。

回应“时代之问” 人类文明进步的中国贡献#标题分割#  中国主场外交精彩纷呈,高潮迭起。5月15日,中国又迎来一场国际盛会——亚洲文明对话大会。  这是回应“时代之问”的中国方案。当今世界正面临百年未有之大变局。人类在漫长的历史长河中,创造和发展了多姿多彩的文明。从茹毛饮血到田园农耕,从工业革命到信息社会,构成了波澜壮阔的文明图谱,书写了激荡人心的文明华章。不同文明之间,是冲突还是对话、是对抗还是合作,这已经成为关乎人类前途命运的重大课题,也是人类文明何去何从的“时代之问”。中国倡导举办亚洲文明对话大会,搭建文明互学互鉴、共同发展的平台,旨在继承和弘扬亚洲和世界各国人民创造的文明成果,更好促进不同国家、不同文明之间相互交流、相互借鉴,推进人类文明发展进步、构建人类命运共同体,充分彰显了中国促进文明发展的深邃思考和责任担当。  这是呈现“美美与共”的中国气度。中国作为亚洲文明古国,深刻懂得“和而不同”的道理,在五千年不间断的历史传承中,形成了讲仁爱、崇正义、尚和合、求大同的价值追求,秉持兼善天下的情怀。从中华民族五千年的文明史来看,中华文明既是在中国大地上产生的文明,也是在同其他文明交流互鉴中不断丰富发展的文明。有统计数据显示,中国已在154个国家和地区建立了548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂,学员总数达187万人。数字的不断增长,折射的是中国为推动世界各国文明交流互鉴、增进中国人民同各国人民相互了解和友谊的不懈努力。在全球化深入发展的当下,面对文明交流这个永恒话题,中国倡导举办亚洲文明对话大会,推动各国加深文明对话,促进相互理解,增进友好感情,实现和谐进步,充分体现了“海纳百川”的包容心态和“美美与共”的胸襟气度。  这是促进“文明互鉴”的中国智慧。每一种文明都从历史长河中走来,延续着一个国家和民族的精神血脉,彰显着独具特色的时代价值。各种人类文明在价值上是平等的,都各有千秋,也各有不足。世界上不存在十全十美的文明,也不存在一无是处的文明,文明没有高低、优劣之分。“文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。”文明交流互鉴,是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。历史告诉我们,只有交流互鉴,一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神,就可以实现文明和谐。中国倡导举办亚洲文明对话大会,推动不同文明、不同宗教交流互鉴、取长补短、共同进步,有利于更好地维护和促进文明多样性,为亚洲文明繁荣注入新动力,充分展现出和而不同、和合共生的东方智慧。回应“时代之问” 人类文明进步的中国贡献#标题分割#  中国主场外交精彩纷呈,高潮迭起。5月15日,中国又迎来一场国际盛会——亚洲文明对话大会。  这是回应“时代之问”的中国方案。当今世界正面临百年未有之大变局。人类在漫长的历史长河中,创造和发展了多姿多彩的文明。从茹毛饮血到田园农耕,从工业革命到信息社会,构成了波澜壮阔的文明图谱,书写了激荡人心的文明华章。不同文明之间,是冲突还是对话、是对抗还是合作,这已经成为关乎人类前途命运的重大课题,也是人类文明何去何从的“时代之问”。中国倡导举办亚洲文明对话大会,搭建文明互学互鉴、共同发展的平台,旨在继承和弘扬亚洲和世界各国人民创造的文明成果,更好促进不同国家、不同文明之间相互交流、相互借鉴,推进人类文明发展进步、构建人类命运共同体,充分彰显了中国促进文明发展的深邃思考和责任担当。  这是呈现“美美与共”的中国气度。中国作为亚洲文明古国,深刻懂得“和而不同”的道理,在五千年不间断的历史传承中,形成了讲仁爱、崇正义、尚和合、求大同的价值追求,秉持兼善天下的情怀。从中华民族五千年的文明史来看,中华文明既是在中国大地上产生的文明,也是在同其他文明交流互鉴中不断丰富发展的文明。有统计数据显示,中国已在154个国家和地区建立了548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂,学员总数达187万人。数字的不断增长,折射的是中国为推动世界各国文明交流互鉴、增进中国人民同各国人民相互了解和友谊的不懈努力。在全球化深入发展的当下,面对文明交流这个永恒话题,中国倡导举办亚洲文明对话大会,推动各国加深文明对话,促进相互理解,增进友好感情,实现和谐进步,充分体现了“海纳百川”的包容心态和“美美与共”的胸襟气度。  这是促进“文明互鉴”的中国智慧。每一种文明都从历史长河中走来,延续着一个国家和民族的精神血脉,彰显着独具特色的时代价值。各种人类文明在价值上是平等的,都各有千秋,也各有不足。世界上不存在十全十美的文明,也不存在一无是处的文明,文明没有高低、优劣之分。“文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。”文明交流互鉴,是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。历史告诉我们,只有交流互鉴,一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神,就可以实现文明和谐。中国倡导举办亚洲文明对话大会,推动不同文明、不同宗教交流互鉴、取长补短、共同进步,有利于更好地维护和促进文明多样性,为亚洲文明繁荣注入新动力,充分展现出和而不同、和合共生的东方智慧。




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